下鋪的室友終于放下手機(jī)，語(yǔ)氣甚至有點(diǎn)興奮：

“我轉(zhuǎn)航天工程了。”

“現(xiàn)在太空產(chǎn)業(yè)這么炸，

以后上天跟回家一樣。”

“這才是時(shí)代方向！”

上鋪的室友也探出頭來(lái)，語(yǔ)氣理所當(dāng)然：

“我選了智能機(jī)器人。”

“往后不管是工廠、城市、太空、醫(yī)療——

哪兒都離不開(kāi)機(jī)器人！”

“再說(shuō)了，未來(lái)一定是機(jī)器人的時(shí)代！”

他說(shuō)完，又躺了回去。

宿舍只剩下那名英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。

他低頭，看著通知界面。

那一行行字，沒(méi)有嘲諷，沒(méi)有情緒——

卻比任何話都狠。

【原專業(yè)已不再具備社會(huì)必要性】

【請(qǐng)盡快完成轉(zhuǎn)專業(yè)選擇】

他張了張嘴，卻什么也沒(méi)說(shuō)。

不是不想說(shuō)。

是不知道該說(shuō)什么。

而這樣的宿舍——

不是個(gè)例。

不是一所學(xué)校。

是整個(gè)大夏高校體系，

同步發(fā)生！

外語(yǔ)專業(yè)，被整體撤銷。

只保留為選修課、興趣課、文化理解課。

不再是門檻。

不再是必修。

更不再是“決定命運(yùn)的技能”。

語(yǔ)言，正式從“生存技能”，

降級(jí)為——工具選項(xiàng)。

這一刻。

無(wú)數(shù)曾經(jīng)用整個(gè)人生去對(duì)抗語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力的學(xué)生，

第一次意識(shí)到一件事：

不是他們不努力。

是時(shí)代，直接換了賽道！

另一邊。

大夏的所有高中，幾乎在同一時(shí)間——

集體炸鍋。

某重點(diǎn)高中，高三教室。

一名大夏高中生，頭上綁著白色繃帶，

上面用紅筆歪歪扭扭寫著兩個(gè)大字：

「必勝」。

他雙眼布滿血絲，

正抱著英語(yǔ)單詞書，咬牙切齒、嘴唇發(fā)抖：

“abandon……abandon……abandon……”

就在這時(shí)。

他無(wú)意中瞥了一眼黑板旁的新課表。

下一秒——

整個(gè)人直接僵住。

原本占據(jù)整整三分之一版面的英語(yǔ)課——

沒(méi)了。

取而代之的，是：

數(shù)學(xué)×2

物理×2

化學(xué)×1

密密麻麻，像判決書。

他猛地抬頭，聲音都變調(diào)了：

“？？？”

“我英語(yǔ)課呢？？？”

旁邊的同桌已經(jīng)笑瘋了，一邊抖腿一邊刷手機(jī)：

“你還不知道？”

“萬(wàn)能翻譯器發(fā)布了。”

“往后——

不用學(xué)狗屁外語(yǔ)了。”

說(shuō)完。

他當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)，

“刺啦”一聲——

把英語(yǔ)課本直接撕成兩半。

空氣一瞬間凝固。

那名綁著“必勝”繃帶的高中生，眼睛慢慢亮了。

“真……真的？”

“我再也不用看這堆要命的洋文了？！”

話音未落。

他雙手一用力——

英語(yǔ)課本當(dāng)場(chǎng)裂開(kāi)。

碎紙如雪。

兩人對(duì)視一眼，

差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)抱頭痛哭。

就在全班還沉浸在“外語(yǔ)解放運(yùn)動(dòng)”的狂喜中時(shí)——

教室門“哐”地一聲打開(kāi)。

班主任走了進(jìn)來(lái)。

全班瞬間安靜。

班主任清了清嗓子，語(yǔ)氣平穩(wěn)得像在宣布天氣預(yù)報(bào)：

“同學(xué)們通知一下。”

“從本學(xué)期開(kāi)始——

英語(yǔ)，不再作為必修課。”

“調(diào)整為——

興趣選修課。”

下一秒。

整個(gè)教室——

炸了。

“臥槽！！！！”

“真的沒(méi)了？！”

“媽！！我自由了！！”

“英語(yǔ)！死！！！”

歡呼聲差點(diǎn)把天花板掀翻。

然而。

班主任抬了抬手。

全場(chǎng)，慢慢安靜。

他繼續(xù)，用一種極其冷靜、甚至帶點(diǎn)慈祥的語(yǔ)氣說(shuō)道：

“當(dāng)然。”

“作為對(duì)應(yīng)調(diào)整——”

“數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的考核深度，將全面提升。”

空氣開(kāi)始變冷。

“原本大學(xué)階段才接觸的——

高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，

將下放至高中階段。”

教室里，笑容開(kāi)始僵住。

“啥？”

“高等數(shù)學(xué)……高中考？”

班主任點(diǎn)頭，繼續(xù)補(bǔ)刀：

“物理方面——”

“將系統(tǒng)引入：

分析力學(xué)、

電磁學(xué)、

熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、

振動(dòng)與波、

以及——

狹義相對(duì)論。”

“物理，將成為——

不亞于數(shù)學(xué)的核心必修科目。”

死寂。

絕對(duì)的死寂。

三秒后。

全班臉色，統(tǒng)一變成了“世界末日模式”。

“？？？？？”

“狹義相對(duì)論？？？”

“我力學(xué)還沒(méi)整明白啊！！”

“我現(xiàn)在連受力分析都靠蒙！！”

“你跟我說(shuō)……時(shí)間膨脹？？？”

有人緩緩趴在桌子上，聲音顫抖：

“完了。”

“英語(yǔ)沒(méi)了。”

“但我們的人生——

好像更難了。”

而班主任看著這群表情逐漸崩塌的學(xué)生，只淡淡補(bǔ)了一句：

“同學(xué)們。”

“歡迎來(lái)到——

真正為新時(shí)代準(zhǔn)備的人才賽道！”

同樣的變化，

不止發(fā)生在高中。

初中、小學(xué)——同步震蕩。

英語(yǔ)是被砍掉了，沒(méi)錯(cuò)。

但下一秒，刀鋒直接換了方向。

原本屬于高中的——

數(shù)理化內(nèi)容，下放到初中。

原本屬于初中的——

下放到小學(xué)。

整個(gè)大夏教育體系，

像被一只無(wú)形的大手，

整體向下按了一檔。

很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)不是高興，

而是——

后背一涼。

有人在網(wǎng)上半開(kāi)玩笑、半發(fā)寒氣：

“好家伙……

這是從娃娃開(kāi)始抓數(shù)理化啊。”

立刻有人回復(fù)：

“你還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)？”

“現(xiàn)在大夏各行各業(yè)全線起飛，

最缺的是什么？”

“——數(shù)理化人才。”

又有人不服：

“那不從西方引點(diǎn)人過(guò)來(lái)？

他們不是一直號(hào)稱科技強(qiáng)國(guó)嗎？”

回復(fù)來(lái)得更快：

“你沒(méi)看公告？”

“現(xiàn)在西方，

只要頂尖人才，

不要中層。”

“理由很直白——

價(jià)值觀、紀(jì)律性、協(xié)作能力不過(guò)關(guān)。”

“中樞擔(dān)心，

人進(jìn)來(lái)了，

技術(shù)沒(méi)出問(wèn)題，

社會(huì)先出問(wèn)題。”

這話一出來(lái)，

評(píng)論區(qū)安靜了兩秒。

然后有人默默打字：

“……這是要自已從零養(yǎng)一代啊。”

而大學(xué)這邊——

更是直接迎來(lái)重錘。

原本的數(shù)理化相關(guān)專業(yè)，

課程結(jié)構(gòu)——

全面升級(jí)。

不是加一點(diǎn)。

是直接——

換賽道。

教材內(nèi)容，一夜之間，

多出一大截前沿體系：

更深的數(shù)學(xué)建模

更完整的工程物理

更硬核的材料學(xué)

更貼近實(shí)戰(zhàn)的計(jì)算方法

原本“研究生階段才碰的東西”，

現(xiàn)在赫然印在——

本科教材首頁(yè)。

一名大學(xué)生坐在宿舍里，

手里捧著新發(fā)下來(lái)的課本。

書脊比原來(lái)——

厚了一倍。

他翻了翻目錄，

再翻一頁(yè)。

手，開(kāi)始抖。

喉嚨發(fā)緊。

眼眶，慢慢紅了。